Pensando en digital

Red de Bibliotecas Escolares de Portugal

 

Curso ON LINE

de 20/09 a 26/11 de 2017

Carlos Scolari Gloria Bastos Inés Dussel Carme Fenoll Inés Miret Laboratorio Emilia de Formación (coordinación académica y diseño)

 

Dirigido a coordinadores interconcejos de la RBE de Portugal

 

  • Discutiremos el para qué y el cómo de la biblioteca escolar en el marco de las denominadas alfabetizaciones múltiples.
  • Repensaremos las prácticas de la biblioteca desde la curaduría y la co-creación de contenidos en comunidades abiertas de aprendizaje.
  • Exploraremos de qué modo la biblioteca integra nuevos entornos sociales en red y comunidades de lectores y escritores fundados en proyectos colaborativos.
  • Abordaremos qué significa para la biblioteca escolar la cultura de la participación y la co-construcción de una ciudadanía digital crítica.

 

 

 

El curso consta de…

  • CONFERENCIA INAUGURAL – Intervención de apertura del curso.
  • SEMINARIO – Aproximación dialogada al tema de Cultural digital, formación de lectores y bibliotecas, mediante documentos de referencia y análisis de casos.
  • MÓDULO DE PROFUNDIZACIÓN – Análisis crítico de prácticas y perspectivas teóricas en Alfabetizaciones múltiples en la biblioteca escolar: medios, información y cultura audiovisual.
  • ENCUENTRO – Entrevista/conferencia a cargo de un especialista de prestigio internacional a partir de la cual se suscita la participación de los alumnos.
  • PROYECTO DIGITAL – Los alumnos diseñarán un proyecto de actuación para la institución. Los tres mejores proyectos recibirán una distinción.

 

 

 

Programa

Semana 1 Bienvenida y presentaciones
Conferencia inaugural de Carlos Scolari · Universidad Pompeu Fabra (España)
Semanas 2-3 Cultura digital y formación de lectores
Seminario de Gloria Bastos · U. Aberta (Portugal)
Semanas 4 a 7 Alfabetizaciones múltiples en la biblioteca escolar
Módulo de profundización por Inés Dussel · DIE – CINVESTAV (México)
Semanas 8 a 10 Proyecto digital
Claves para diseñar el proyecto
Tutoría por Inés Miret y Carme Fenoll (LabEmilia) y Universidade Aberta de Portugal
Semana 10 Encuentro con…
Roberto Igarza · Academia de Educación (Argentina)
Evaluación
Galería de proyectos

 

Profesorado

Carlos Scolari
Universidad Pompeu Fabra (España). Profesor Titular en el Departamento de Comunicación. Principales publicaciones: El fin de los medios masivos (con M. Carlón, 2009), Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva (2008) y Hacer Clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales (2004). Ha publicado artículos en revistas científicas como Communication Theory, New Media & Society, International Journal of Communication, Semiotica, Information, Communication & Society, Journal of Visual Literacy, Comunicación y Sociedad, etc.

 

Gloria Bastos
Professora auxiliar de nomeação definitiva no Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED), na Universidade Aberta. Foi diretora do DEED entre fevereiro de 2011 e setembro de 2012. Tem o doutoramento em Estudos Portugueses, com uma tese intitulada Múltiplas Vozes. Sobre a construção do individual e do social no teatro para crianças. Pertence ao Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura e tem colaborado com o Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), nomeadamente ao nível da concepção do Modelo de Auto-avaliação para as Bibliotecas Escolares. É igualmente responsável científica da colecção de livro infantil “Memória de outras infâncias”, da rede de Bibliotecas de Lisboa. Pertence à equipa autora dos novos Programas de Português para o Ensino Básico (homologados pelo M.E. em Março de 2009). A sua actividade de investigação tem privilegiado questões ligadas ao ensino da literatura, à problemática do livro infantil e às bibliotecas escolares, campos nos quais tem publicado vários livros e artigos, tendo igualmente sido convidada para participar em diversos colóquios e seminários.

 

Inés Dussel
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Argentina). Profesora Investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN (México). Doctora en Educación (Universidad de Wisconsin-Madison). Su formación de base es en Ciencias de la Educación, en la Universidad de Buenos Aires, y cuenta también con una maestría en Ciencias Sociales de Flacso/Argentina. Fue becaria de la Fundación Spencer (USA), DAAD (Alemania), CNPq (Brasil), Universidad de Buenos Aires (Argentina) y Georg-Eckert-Institut (Alemania). Ha trabajado en investigación educativa y formación docente durante más de 20 años. Dirigió el área Educación de Flacso/Argentina desde el 2001 al 2008. En los últimos 10 años ha trabajado en las políticas y pedagogías de la imagen en la educación, a través de propuestas de formación virtual, investigación en las aulas, producción de materiales (documentales educativos, videojuegos, cortos animados, programas de TV infantiles) y revisión de políticas educativas y curriculares. Creó Tramas. Educación, imágenes y ciudadanía, red sudamericana de alfabetización en medios e imágenes, en colaboración con instituciones argentinas, chilenas y peruanas.

 

Carmen Fenoll
Directora de la Biblioteca de Palafrugell (Girona). Durante el período abril 2012-abril 2017 dirigió el Servicio de Bibliotecas de la Generalitat de Cataluña. Su trayectoria profesional ha ido muy ligada a las bibliotecas públicas y la innovación. Es tutora del Grado de Información y Documentación de la UOC. Ha colaborado en diferentes proyectos vinculados a las bibliotecas escolares de Cataluña y es profesora del Diplomada en Cultura, Lectura y Literatura para Niños y Jóvenes de la Universidad de Valencia. Ha publicado diferentes artículos vinculados a innovación bibliotecaria y lectura. Más información sobre su trayectoria.

 

Inés Miret
Nació en Madrid. Es consultora especializada en proyectos digitales de libro, lectura y bibliotecas. Co-directora de Laboratorio Emilia y creadora de Neturity, desde la que ha promovido más de cuarenta proyectos vinculados a estas temáticas. Ha desarrollado proyectos digitales de literatura infantil y juvenil (SOL, actualmente en www.canallector.com), proyectos sobre alfabetización en información (www.esdelibro.es), redes de bibliotecas públicas (www.bibliotecaspublicas.es) y redes de jóvenes lectores (www.questasleyendo.org). Durante diez años ha sido consultora de la OEI y ha coordinado el grupo de expertos en lectura y bibliotecas, cuya participación se fraguó en la publicación “Lectura y bibliotecas escolares”. En su línea de investigación sobre cultura escrita, ha dirigido diversos estudios en Argentina, Chile, España, México y Uruguay. Forma parte del Grupo de Trabajo sobre Alfabetización Informacional y ha participado en el Estudio del impacto social y económico de las bibliotecas, ambas iniciativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España).

 

Roberto Igarza
Universidad de Buenos Aires y Academia Nacional de Educación (Argentina). Es ingeniero y Doctor en Comunicación Social. Docente e investigador. En la década de los 80′ desarrolló estudios pioneros sobre la incidencia de las TIC en los consumos culturales. Es profesor de posgrado en diversas universidades de América Latina. En la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) dirige el Programa de Investigación Prospectiva en Educación Ubicua. Sus trabajos de investigación se inscriben en la intersección entre Cultura, Comunicación y Tecnologías, y atienden principalmente la influencia del paradigma digital en las formas de producir y compartir conocimientos. Es consultor de organizaciones internacionales y gobiernos sobre políticas públicas y programas de educación y cultura. Entre sus libros más recientes destaca Nueva Agenda por el Libro y la Lectura. Recomendaciones de políticas públicas para Iberoamérica, obra escrita para el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) y publicado en 2013 por ese centro de la UNESCO.