Pensar digital

 

Rede de Bibliotecas Escolares de Portugal

 

Curso ON LINE

de 15/01 a 25/03 de 2018

Carlos Scolari ● Gloria Bastos ● Inés Dussel ● Carmen Fenoll ● Inés Miret ● Laboratório Emília de Formação (coordenação acadêmica e projeto)

 

Destinado a coordenadores interconcelhios RBE de Portugal

 

• Discutiremos o para que e o como da biblioteca escolar no âmbito das chamadas alfabetizações múltiples.
• Repensaremos as práticas da biblioteca desde a curadoria e a co-criação de conteúdos em comunidades abertas de aprendizagem.
• Exploraremos como a biblioteca integra os novos entornos sociais e comunidades de leitores e escritores amparada em projetos colaborativos.
• Abordaremos o que significado para a biblioteca escolar a cultura da participação e a co-construção da cidadania digital crítica.

 

 

 

O curso consiste em…

• CONFERÊNCIA DE ABERTURA – Intervenção de abertura do curso.
• SEMINÁRIO – Abordagem dialógica sobre o tema Cultura digital, formação de leitores e bibliotecas através de documentos de referencia e análise de casos.
• MÓDULO DE APROFUNDAMENTO – Análise crítica de práticas e perspectivas teóricas em Alfabetizações múltiplas na biblioteca escolar: meios de comunicação, informação e cultura audiovisual.
• ENCONTRO – Entrevista / palestra à cargo de um especialista de renome internacional a partir do qual se promove a participação dos alunos.
• PROJETO DIGITAL – Os alunos irão desenvolver um projeto de atuacão para a instituição. Os três melhores projetos receberão uma distinção.

 

 

 

Programa

Semana 1	Boas-vindas Conferência inaugural de Carlos Scolari · Universidade Pompeu Fabra (Espanha)
Semanas 2-3	Cultura digital e formação de leitores Seminário de Gloria Bastos · U. Aberta (Portugal)
Semanas 4 a 7	Alfabetizações múltiplas na biblioteca da escola Módulo de aprofundamento com Inés Dussel · DIE – CINVESTAV (México)
Semanas 8 a 10	Projeto digital Referencias para a concepção do projecto Tutoría de Inés Miret y Carmen Fenoll (LabEmilia) e Universidade Aberta de Portugal
Semana 10	Encontro com… Roberto Igarza · Academia de Educação (Argentina) Avaliação Galeria de Projetos

 

Corpo docente

Carlos Scolari
Universidade Pompeu Fabra (Espanha). Professor do Departamento de Comunicação. Principais publicações: El fin de los medios masivos (com M. Carlón, 2009), Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva (2008) e Hacer Clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales (2004). Publicou artigos em revistas científicas como a Teoria da Comunicação, New Media & Society, International Journal of Communication, Semiótica, Informação, Comunicação e Sociedade, Journal of Visual Literacy, Comunicação e Sociedade, etc.

 

Gloria Bastos
Professora auxiliar de nomeação definitiva no Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED), na Universidade Aberta. Foi diretora do DEED entre fevereiro de 2011 e setembro de 2012. Tem o doutoramento em Estudos Portugueses, com uma tese intitulada Múltiplas Vozes. Sobre a construção do individual e do social no teatro para crianças. Pertence ao Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura e tem colaborado com o Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), nomeadamente ao nível da concepção do Modelo de Auto-avaliação para as Bibliotecas Escolares. É igualmente responsável científica da coleção de livro infantil “Memória de outras infâncias”, da rede de Bibliotecas de Lisboa. Pertence à equipa autora dos novos Programas de Português para o Ensino Básico (homologados pelo M.E. em Março de 2009). A sua atividade de investigação tem privilegiado questões ligadas ao ensino da literatura, à problemática do livro infantil e às bibliotecas escolares, campos nos quais tem publicado vários livros e artigos, tendo igualmente sido convidada para participar em diversos colóquios e seminários.

 

Inés Dussel
Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO, Argentina). Professora pesquisadora do Departamento de Pesquisa Educacional CINVESTAV (México). Doutora em Educação (Universidade de Wisconsin-Madison). Sua formação é baseada em Ciências da Educação na Universidade de Buenos Aires, e também tem um mestrado em Ciências Sociais FLACSO / Argentina. Foi bolsista da Fundação Spencer (EUA), DAAD (Alemanha), CNPq (Brasil), Universidade de Buenos Aires (Argentina) e Georg-Eckert-Institut (Alemanha). Tem trabalhado em pesquisa e formação de professores de educação por mais de 20 anos. Dirigiu a área de Educação FLACSO / Argentina de 2001 a 2008. Nos últimos 10 anos, tem trabalhado em políticas e pedagogias da imagem na educação, através de propostas de treinamento virtual, pesquisa em sala de aula, a produção de materiais ( documentários educativos, jogos de vídeo, curtas de animação, programas de TV infantis) e revisão das políticas educativas e curriculares. Criou Tramas. Educación, imágenes y cidadania, rede sulamericana de alfabetização mediática, em colaboração instituições da Argentina, Chile e Peru.

 

Carmen Fenoll
Directora de la Biblioteca de Palafrugell (Girona). Durante el período abril 2012-abril 2017 dirigió el Servicio de Bibliotecas de la Generalitat de Cataluña. Su trayectoria profesional ha ido muy ligada a las bibliotecas públicas y la innovación. Es tutora del Grado de Información y Documentación de la UOC. Ha colaborado en diferentes proyectos vinculados a las bibliotecas escolares de Cataluña y es profesora del Diplomada en Cultura, Lectura y Literatura para Niños y Jóvenes de la Universidad de Valencia. Ha publicado diferentes artículos vinculados a innovación bibliotecaria y lectura. Más información sobre su trayectoria.

 

Inés Miret
Nascida em Madrid, é especializada em projetos digitais voltados ao livro, à leitura e às bibliotecas. Co-diretora do Laboratório Emília e criadora da Neturity, a partir dos quais já desenvolveu mais de quarenta projetos relacionados a estas questões. Desenvolveu projetos digitais da literatura infantil e juvenil (SOL, atualmente em www.canallector.com), projetos sobre alfabetização em informação (www.esdelibro.es), redes públicas de biblioteca (www.bibliotecaspublicas.es) e redes de jovens leitores (www.questasleyendo.org). Há dez anos é consultora da OEI e tem coordenado o grupo de especialistas em leitura e bibliotecas, cuja participação resultou na publicação de “Leitura e Bibliotecas Escolares”. Em sua pesquisa sobre a cultura escrita, tem realizado vários estudos na Argentina, Chile, Espanha, México e Uruguai. Faz parte do Grupo de Trabalho sobre Alfabetização Informacional e tem participado do estudo “O impacto social e econômico das bibliotecas”, ambas as iniciativas do Ministério da Educação, Cultura e Desporto (Espanha).

 

Roberto Igarza
Universidade de Buenos Aires e da Academia Nacional de Educação (Argentina). Engenheiro e doutor em Comunicação Social. Professor e pesquisador. No início dos anos 80, desenvolveu estudos pioneiros sobre o impacto das TICs no consumo cultural. Ele é professor de pó-graduação em várias universidades da América Latina. Na Universidade Nacional de Rosário (Argentina) dirige o Programa de Pesquisa Prospectiva em Educação Ubíqua. Seus estudos se dedicam à intersecção entre a Cultura, Comunicação e Tecnologia, e servem principalmente a discutir o paradigma digital nas maneiras de produzir e compartilhar conhecimento. É consultor para organizações internacionais e governos sobre políticas públicas e programas de educação e cultura. Entre seus livros mais recentes, destaca-se Nueva Agenda por el Libro y la Lectura. Recomendaciones de politicas públicas para Iberoamerica, escrito para o Centro Regional de Fomento do Livro na América Latina e no Caribe (CERLALC) e publicado em 2013 por esse centro para UNESCO.

 

 

 

Curación de contenidos de los productos elaborados por los alumnos.

 

Você é digital? Experiências

 

 

Álbum de fotos de cenas de leituras

 

Proyecto final Dez prioridades para a biblioteca da escola: Infografías