A poética da primeira infância

Literatura, arte e jogo para na educação infantil

 

Curso ON LINE

Yolanda Reyes (coordenação acadêmica e conteúdos) ● Laboratório Emília de Formação (coordenação e concepção geral) ● Equipe de Animação de leitura Espantapajaros (tutoria)

 

«…é cada vez mais necessário formar professores e profissionais que valorizem as características da primeira infância e propiciem a imaginação, a expressão e o encontro com a literatura e todas as artes; quer dizer, adultos que reconheçam as poéticas da primeira infância: as formas de expressão que fazem parte do mundo das crianças.»

 

Dirigido a professores, pais, mães, bibliotecários
e todos os profissionais interessados na primeira infância.

 

Semana 1	Do reino da possibilidade. Boas vindas ao curso e ao tempo irrepetível da primeira infância.
Semanas 2 y 3	A Poética do «Digábamos…» O jogo, a literatura e os mundos possíveis.
Semanas 4 y 5	Os livros que cantam. Música e poesia desde o início da vida.
Semana 6	O espaço na arte e nos livros como contextos de aprendizagem e invenção para as crianças pequeñas. Encuentro con Stela Barbieri
Semanas 7 y 8	Os livros-álbum. Museus abertos a todas as horas.
Semanas 9 y 10	E por quê?… Os livros informativos: portas para a exploração do mundo e para a invenção de projetos.

Projeto final de curso: relato de uma experiência profissional relevante em formato livre.
Os três melhores projetos receberão uma bolsa de estudo.

 

 

 

 

 

 

 

Professores

Yolanda Reyes nasceu na Colômbia. É educadora, fundadora e diretora do Instituto Espantapájaros, em Bogotá. Especialista em promoção da leitura, consultora, autora de artigos e livros sobre leitura, é a autor de A casa imaginária (Global, 2010) e Ler e brincar, tecer e cantar (Pulo do Gato, 2012). É um colunista do jornal “El Tiempo, de Bogotá e também é conhecida por sua obra literária para crianças e jovens. Entre seus livros publicados no Brasil, destacam-se: É terminantemente proibido, A pior hora do dia, Saber perder e Terça-feira: 5ª aula (FTD) e Um conto que não é reconto (Mercuryo Jovem). É membro do Conselho da Revista Emília.

 

Stela Barbieri é artista, educadora, escritora e consultora nas áreas de educação, artes e literatura. É conselheira da Pinacoteca do Estado de São Paulo e foi conselheira da Fundação Calouste Gulbenkian de 2012 a 2016. Foi curadora educacional da Bienal de Artes de São Paulo (2009-14) e diretora da Ação Educativa do Instituto Tomie Ohtake, em São Paulo (2002-14). É assessora de artes plásticas na Escola Vera Cruz há mais de 25 anos, autora de livros infantis e contadora de histórias. Dirige o Binah Espaço dirige as Artes, um ateliê vivo, com palestras, cursos e encontros experimentais.

 

Espantapájaros construiu um projeto de educação inicial com base no acesso aos livros e as múltiplas possibilidades oferecidas pela literatura, arte, jogo e exploração de meios para promover o desenvolvimento e a criatividade. Por mais de 25 anos mantém um diálogo permanente entre teoria e prática com os mais pequenos e construíram, para além dos limites de uma casa em Bogotá, uma casa imaginária, aberta para formação e investigação contínua em torno da educação e da cultura da primeira infância.

 

Inscrições

Para obter informações sobre futuras chamadas, inscreva-se no Boletim de Notícias

 

Programa

Objetivos

• Proporcionar aos participantes fundamentos sobre a identidade da educação inicial e sobre o lugar da literatura e da arte na primeira infância.
• Explorar as poéticas da primeira infância –a música, a literatura, asimagens e a variedade de livros para os mais pequenos- para possibilitar propostas que propiciem a imaginação, a criatividade e o desejo de aprender nas crianças e adultos.
• Descobrir as múltiplas conexões que estabelecem os livros com a arte, o jogo e a exploração do entorno, para fortalecer os vínculos afetivos entre crianças e adultos e as possibilidades de decodificação, expressão e comunicação.
• Criar um espaço para pensar as práticas pedagógicas em torno da literatura, das artes e do brincar e para recuperar, consolidar e compartilhar iniciativas, conhecimentos e perguntas entre todos os participantes.

 

Conteúdo

Semana 1

O reino da possibilidade. Boas vindas ao curso e ao tempo irrepetível da primeira infância. Apresentação de Yolanda Reyes: a identidade da educação infantil e as propostas literárias e artísticas que inspiram o trabalho de Espantapájaros. As fronteiras movediças entre a literatura, o brincar, a música, as artes plásticas e exploração do entorno.

Apresentação da dinâmica do curso e dos participantes (suas experiências, seus enfoques e as razões que os levam a encontrarem-se neste espaço).

Semanas 2 e 3

A poética do “Fazendo de conta…” O brincar, a literatura e os mundos possíveis.
A que brincam, porque brincam, como brincam e do que brincam as crianças na primeira infância? O brincar, a vida e a cultura. Corpo, brincar, imaginação, palavra e movimento na educação inicial.

Marcos no desenvolvimento da criança e as formas do brincar. O que as crianças dizem, com todas suas linguagem, enquanto brincam? A que brincam? Por que brincam? O desenho de ambientes para habitar o Reino da Possibilidade. Materiais, espaços e a função dos adultos no brincar e no deixar de brincar.

Semanas 4 e 5

Os livros que cantam: música e poesia desde o início da vida. As conexões entre o corpo, o movimento e as palavras. Os encontros entre a tradição oral, escrita na memória e a poesia escrita nos livros. A hora do conto, a linguagem da narrativa e as vozes dos livros.

Semana 6

O espaço na arte e nos livros como contextos de aprendizagem e invenção para as crianças pequeñas.
Encontro com Stella Barbieri.
Experiências, análise e reflexão sobre algumas das experiências apresentadas pelos participantes *.

Semanas 7 e 8

Os livros-álbum: museus abertos a todas as horas. Um percurso pelas imagens e as tendências dos livros álbum e sua importância na formação da sensibilidade. A importância das artes plásticas na educação inicial. Propostas para olhar, sentir, pintar, cheirar, provar e se sujar. Conexões e possibilidades de encontros entre os livros e artes plásticas.

Semanas 9 e 10

E por que?… os livros informativos: portas para a exploração do mundo e para a invenção de projetos. Um percurso pelos livros informativos para a primeira infância: critérios de seleção e possibilidades de trabalho na educação inicial. Dos livros informativos aos projetos de classe: conexões e experiências para inspirar novos projetos. Como criar ambientes propícios para explorar o entorno e aprender juntos?

 

Projeto final de curso

Relato de uma experiência profissional destacada em formato livre, estes relatos serão comentados pelas professoras na semana de encerramento e as três experiências mais destacadas receberão uma bolsa de estudos para o próximo curso promovido por Espantapájaros e Laboratório Emília de Formação.

 

 

 

 

 

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«El curso me ha permitido enriquecer mi conocimiento en torno al arte, el juego y la literatura; fortalecer las propuestas compartidas con los niños y niñas y sus familias, siempre desde un fundamento teórico muy valioso; obtener ideas inspiradoras para trabajar con este “mundo de la posibilidad” que es la primera infancia y, sobre todo, reflexionar sobre cada propuesta cotidiana. La teoría y la práctica se han dado la mano para enriquecer las prácticas en torno a la lectura, la infancia, el arte, el juego de todos los participantes. Ha sido fundamental y motivador el seguimiento cercano y asertivo que las tutoras y Yolanda Reyes han realizado a lo largo del curso.»

Leticia Riolfo (Uruguay)

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«Busco a poesia em minha vida… a poesia outrora perdida… (“a coisa perdida” de Shaun Tan)… Por isso me chamou a atenção o título deste curso “A poética da primeira infância”. Este curso me enriqueceu como pessoa, como educadora, como mãe… Também me despertou números questionamentos e inquietações saudáveis, que me moverão em busca de respostas, me recobrando a consciência de como eu, criança, me colocava diante do novo e do desconhecido….»

Julyanne Oliveira (Brasil)

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«La participación en este curso me ha abierto una gran puerta a un universo que no conocía: El de la primera infancia y su relación con la poética. Aprendí mucho, compartí muy buenos momentos con mis colegas y los intercambios fueron realmente enriquecedores. Este curso permite conectarse con diversas realidades impensables. Muy satisfecha y agradecida a todos y cada uno de los que me abrieron esta puerta.»

Deolinda Grance (Argentina)

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«Todos os textos, sem exceção, trouxeram um olhar aprofundado sobre os temas propostos e muitas reflexões instigantes de novas leituras. Foram muitas as provocações e sendo assim esse curso não se esgota aqui e agora. Super recomendo para todos que se interessam pela primeira infância.»

Ross Mary Capriotti (Brasil)

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«Llegué al curso entusiasmada por la posibilidad de disfrutar del conocimiento y la experiencia de Stella Barbieri, Yolanda Reyes y el equipo de Espantapájaros, y así fue. Una de las ideas que más ha calado en mí, como mediadora, es que la primera infancia (0-6 años) es el reino de la posibilidad y debe ser también el de la gratuidad. “De la posibilidad” porque se trata de un momento de grandes oportunidades para crecer en muchos sentidos (mediante la exploración, la experimentación, el juego y las primeras experiencias afectivas). Y “de la gratuidad” porque, como adultos, debemos entender que la mediación en ese tiempo pasa por no pedir nada a cambio… No se trata tanto de generar conocimientos concretos, sino de proponer y ofrecer experiencias y estímulos de calidad que les ayuden a crecer en un mundo emocional y culturalmente diverso. El curso me ha dado herramientas para pensar sobre estos y otros aspectos desde la teoría, pero, sobre todo, a través de las experiencias que las maestras y educadoras llevan a cabo entre las paredes de Espantapájaros. También me ha dado el empuje y muchas herramientas para diseñar y llevar a cabo experiencias literarias con pequeños de edades tan tempranas, plantear pequeños talleres para formadores y adultos que trabajan o están en contacto con ellos.»

Anna Juan Cantavella (España)

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Premio LabEmilia 2017

a los tres mejores proyectos del curso
La poética de la primera infancia

 

Los ganadores de la 2ª edición son

Espacios que cuentan. Entre árboles
de Cecilia Garro, Argentina

 

Pensando sobre formação continuada de professores de Educação Infantil: entre tradições, literatura e desenvolvimento da poética pessoal
de Michelle de Freitas Bissoli, Brasil

 

Música y poesía: encuentros de experimentación sensorial para niños con discapacidad visual
de María Carolina Zúñiga Curaz, Chile

 

Menciones de honor

Primera Infancia desde la Literatura
de María Bustamante, Colombia

Finge que eu era…
de Raissa Cintra, Brasil

 
 
 

Los ganadores de la 1ª edición son

As crianças pequeninas e a literatura – banhos de linguagem
de Edi Fonseca, Brasil

 

Cuentos del Jardín
de Andrea Bravo, Chile

 

Huellas en la piel
de Leticia Riolfo Cortés, Uruguay

 

 

Menciones de honor

Club Lectores en Pañales
de Carolina Pittinari, Argentina

Dragões: tecendo afetos entre avó e neto
de Colatininha Maria Zamith Calazans, Brasil

Estamos invitados a tomar el té
de Mariana De la Penna, Argentina

Trampolín de libros
de Gabriela Mirza Martirena, Uruguay

Un rincón poblado de libros
de Anna Juan Cantavella, España

Vení que te cuento
de Deolinda Grance, Argentina

 

 

Las tres propuestas ganadoras recibirán una beca para el siguiente curso promocionado por Espantapájaros y Laboratorio Emilia de Formación.

Se han analizado las propuestas presentadas en el curso La poética de la primera infancia (organizado por Espantapájaros y Laboratorio Emilia de Formación), teniendo en cuenta los siguientes criterios que se habían especificado previamente en los materiales del curso:

• La fundamentación de la propuesta. En este punto, el jurado analizó la articulación entre la teoría y la práctica, la forma como las propuestas seleccionadas recogen y elaboran tanto los contenidos específicos del curso, como otros contenidos sobre pedagogía, lectura y literatura. Asimismo, se tuvo en cuenta el conocimiento de sus autor(as) sobre el acervo de libros para primera infancia seleccionado para el trabajo y la calidad de este material.
• La claridad en la manera de exponer las propuestas. La manera de escribir, documentar y recoger material para enriquecer el trabajo.
• La pertinencia para la población elegida. Se tuvieron en cuenta diversos contextos, diversos públicos, según las características, los intereses, los oficios o profesiones de sus autores.
• La originalidad y la creatividad en su implementación.

El jurado, reunido el día 11 de mayo del 2017, ha estado compuesto por Yolanda Reyes y Stela Barbieri (docentes del curso), Lucía Lievano y Raquel Cuperman (tutoras), Dolores Prades, Inés Miret y Álvaro Cruz (Laboratorio Emilia de Formación).

Actas del jurado, 1ª ed. y 2ª ed.

Antología de poemas para la primera infancia es una recopilación realizada por los participantes en la primera edición del curso, a partir de sus propios recuerdos y vivencias, que incluye canciones de cuna, cuentos corporales o «libros sin páginas» —de esos que todos «recordamos»—, así como poemas de autores.

Estos recuerdos y vivencias están tamizados por factores como el paso del tiempo, el país de origen, la propia memoria individual… por lo que las versiones que aquí se muestran no deben considerarse como canónicas sino, antes bien, como recuerdos personales de la infancia de cada participante.

Este rico y amplio panel es una selección de las aportaciones consideradas más representativas por la coordinación académica del curso. Debajo de cada aportación se cita el nombre quien la ha realizado así como, en los casos en los que ha sido posible localizarlo, del autor original.

• Canções de ninar
• Canciones para bebès
• Este dedito compró un huevito…
• Cancionero propio
• Espacio de encuentros. Palabras que acompañan a crecer
• De recuerdos, canciones y libros que cantan
• Duerme negrito
• De aquí, de allá y de acullá
• Caminata otoñal
• Da minha infância para as infâncias que me acolhem
• Tengo un poema
• Luna lanar y Está linda la mar
• Mi canasta de poesía para la Primera infancia
• Una cesta con poesía
• Minha cesta de poemas
• Primer borrador de mi cesta
• Poemas que cantamos em família
• Una cesta posible
• Trazos de mi infancia
• Los arrullos, primeras obras poéticas
• Um repertório a ser construído
• Pin, pin, serafín